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Luis Manuel Martínez Domínguez

Luis Manuel Martínez Domínguez

Doctor en Pedagogía.

Licenciado en Filosofía y Ciencias de las Educación. Doctor (ANECA) con un sexenio de investigación. Profesor de: Infantil, Primaria, Secundaria obligatoria y en educación para el tiempo libre en Cooperación Internacional ONG. Máster de Formación del Profesorado y Coordinador del Grupo de Investigación de Alto Rendimiento FERSE de la Universidad Rey Juan Carlos. Director del Observatorio de Responsabilidad Social Educativa y presidente de la Asociación Española de Educación Sensible.

Director del Observatorio de Responsabilidad Social Educativa y presidente de la Asociación Española de Educación Sensible. Editor Jefe de Lengua Española de la revista https://www.thirdfactor.org/

Ponencias

Educación Sensible en particular con el COVID19: aceptar el desarrollo original de cada persona dentro de un nosotros-maduro

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Antes ha sido orientador de Centro, maestro en Educación Primaria y profesor de Educación Secundaria Obligatoria en diversos centros educativos de Sevilla, Las Palmas y Madrid. Durante toda su vida se ha dedicado a la educación para el tiempo libre en diversas agrupaciones de Cooperación Internacional ONG. Con más de 20 años desarrollando programas de capacitación y formación para estudiantes, padres, profesores y directivos.

Publicaciones: Libros (19); Artículos (18); Capítulos (15); Congresos (48); Dirección de Tesis (4). Destacado para la ocasión: (2021) Educar la Inteligencia Sensible. EUNSA.

Líneas de investigación: Educación Sensible, Inteligencia Sensible, Pedagogía del Nosotros, Responsabilidad Social Educativa y el Habitacionismo como cosmovisión educativa

Profesor de: Infantil, Primaria, Secundaria obligatoria y en educación para el tiempo libre en Cooperación Internacional ONG. Máster de Formación del Profesorado y Coordinador del Grupo de Investigación de Alto Rendimiento FERSE de la Universidad Rey Juan Carlos. Director del Observatorio de Responsabilidad Social Educativa y presidente de la Asociación Española de Educación Sensible. Trabajo como orientador de Centro, maestro en Educación Primaria. Publicaciones: Libros (19); Artículos (18); Capítulos (15); Congresos (48); Dirección de Tesis (4). Destacado para la ocasión: (2021) Educar la Inteligencia Sensible. EUNSA. Líneas de investigación: Educación Sensible, Inteligencia Sensible, Pedagogía del Nosotros, Responsabilidad Social Educativa y el Habitacionismo como cosmovisión educativa.

Presidente de la Asociación Española de Educación Sensible: https://pasespana.org/luis-manuel-martinez-dominguez/

Coordinador del Área de Teoría e Historia de la Educación

Profesor de Grado y Máster

Coordinador del Grupo de Investigación FERSE
Departamento Ciencias de la Educación

https://español.thirdfactor.org/

https://scholar.google.es/citations?user=_NXU9aYAAAAJ&hl=es

https://gestion2.urjc.es/pdi/ver/luismanuel.martinez

https://www.eunsa.es/autor/luis-manuel-martinez-dominguez/

https://almuzaralibros.com/fichaautor.php?autor=3963&edi=11

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Ana Jiménez-Perianes

Ana Jiménez-Perianes

Psicóloga Sanitaria y Doctora en Medicina

Su Tesis doctoral se centró en los problemas psicosomáticos de los niños y adolescentes superdotados. En la Universidad atiende a los niños superdotados, y sus familias, Dirige con Amable Manuel Cima Muñoz el “Centro Internacional para el Diagnóstico y Desarrollo de la Superdotación Intelectual”, centrada en los aspectos emocionales y de desarrollo de la personalidad de los niños y adolescentes con altas capacidades intelectuales.

Experta en Psicología Infanto-Juvenil: Aspectos Clínicos, Evolutivos y Educativos. Experta en Diagnóstico y Educación de los Alumnos con Alta Capacidad.

Ponencias

Aspectos distintivos del desarrollo psicoemocional en Superdotados

Conoce más sobre Ana Jiménez-Perianes

https://www.todostuslibros.com/autor/jimenez-perianes-ana

https://dialnet.unirioja.es/metricas/investigadores/3524514

https://psaludclinic.com/nuestros-psicologos/curriculum-profesional/

Luz Pérez Sánchez

Luz Pérez Sánchez

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

Adscrita al Programa de Doctorado de la Universidad Camilo José Cela. Creadora del Primer programa español de atención integral a alumnos con Alta Capacidad (Programa Estrella). Directora del Seminario Internacional sobre Mujer y Superdotación desde 1992. Presidenta de la Sociedad Española para el Estudio de la Superdotación. Directora de programas universitarios de formación en Inteligencia y Neurociencia y Programas para Docentes y Familias. Cuenta con distintos premios científicos por su labor docente e investigadora.

Ponencias

El Talento ignorado desafíos en la escuela y en la sociedad

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En su trayectoria investigadora ha recibido entre otras menciones: Premio Nacional de Investigación educativa (en colaboración). Premio Cruz Roja a Proyecto de buenas prácticas de inclusión social. 2007. Premio de la Fundación Síndrome de Down. Mejor labor científica y social a favor de las personas con Discapacidad Intelectual. 2008. Premio como Directora del proyecto EDAD.-Premio Cruz Roja a Proyecto de buenas prácticas de inclusión social. 2009.

Directora de grupo de Investigación registrado como Alta Capacidad y Talento (AYCT). GAT. Giftedness and Talent. Desde 2009.

Asesora de centros de investigación como la Fundación Encuentro, Institución Educativa SEK, Universidad Camilo José Cela.

Directora del Experto Universitario en Desarrollo de la Inteligencia Capacidad Superior y Neuropsicología. Universidad Camilo José Cela.

Ha sido directora de numerosos proyectos de investigación financiados por entidades nacionales e internacionales y ha dirigido también numerosas tesis doctorales en esta materia. Tiene más de cien capítulos de libros y artículos publicados en revistas de impacto. También es revisora en distintas revistas científicas.

Participa en titulaciones conjuntas con Universidades de México, Chile, y Ecuador.

Pertenece a distintas asociaciones científicas entre ellas: Miembro de número del Council for Excepcional Children nº 992304.División TAG. The Association for the Gifted.Miembro de la Sociedad Española de Psicología Educación y Psicopedagogía

Participación en organismos de evaluación.

Autora de:

“Alumnos con capacidad superior”

https://www.diariosur.es/marbella-estepona/201605/03/perez-nino-superdotado-adulto-20160503002207-v.html

http://www.rtve.es/television/20141211/repor-alta-capacidad/1065640.shtml

http://www.aaesi.org/por-que-identificacion

https://www.lavanguardia.com/vida/20140726/54412495767/una-catedratica-apuesta-por-educacion-diferenciada-para-altas-capacidades.html

https://altas-capacidades.org/tests/

http://www.altascapacidadesytalentos.com/tag/luz-perez-sanchez/

contacto@luzperez.es

https://www.luzperez.es/contact

https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=2018115

https://www.todostuslibros.com/autor/perez-sanchez-luz

https://www.facebook.com/profile.php?id=100009643805652

Amable Manuel Cima Muñoz

Amable Manuel Cima Muñoz

Doctor en Psicología por la Universidad de Oviedo

Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, especialidad de Psicología, por la Universidad de Oviedo. Doctor en Psicología por la Universidad de Oviedo. Título Oficial de Psicólogo Especialista en Psicología Clínica, Profesor Adjunto del Departamento de Psicología de la Facultad de Medicina de la Universidad CEU San Pablo (Campus de Montepríncipe, Boadilla del Monte, Madrid), en el Grado en Psicología y en el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. Psicólogo Clínico Adjunto del Servicio de Psiquiatría y Psicología Clínica, y del Centro Integral de Enfermedades Cardiovasculares (CIEC) del Hospital Universitario HM Montepríncipe (Boadilla del Monte, Madrid). Director de Human Giftedness-Centro Internacional para el Diagnóstico y Desarrollo de la Superdotación Intelectual (Madrid).

Ponencias

Superdotación intelectual: de la neurona al corazón

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Dirigió algo más de 20 años el Instituto Astur cántabro para Niños Superdotados (InNiS), hasta 2014. Después desplazándose a Madrid, compatibiliza la universidad con el hospital universitario, pero sin dejar nunca de lado el trabajo con niños y adolescentes superdotados, tanto con la dirección de tesis doctorales como con líneas de investigación en neuropsicología de la superioridad intelectual. Poniendo en marcha la continuación del Instituto InNiS en Madrid, pues hay muchas familias aquí le animaron a empezar de nuevo (incluida la propia Universidad), adaptándolo a las nuevas exigencias socioculturales y educativas del 2018. Sobre todo, humano (que creo que es lo mejor que hemos hecho, el trato personal con los niños y niñas y sus familias), incorpore los últimos avances en diagnóstico e intervención psicológica, educativa y psicoterapéutica.

Autor de:

“Elementos de neuropsicología clínica”

Texto docente del grado en psicología. La neuropsicología clínica aplica los conocimientos de la neuropsicología básica a la descripción, evaluación, control, tratamiento, rehabilitación y prevención de pacientes con lesiones encefálicas que afectan a los substratos neuroanatómicos y fisiopatológicos…

“Motivación en el aula y fracaso escolar”

“Inadaptación psicosocial y su influencia en el ámbito educativo”

Ponencias presentadas en el Primer Congreso Internacional de Orientación Psicoeducativa

Fundación Universitaria San Pablo CEU / 978-84-92989-57-7

Dr. Amable Manuel Cima Muñoz

Director Máster Univ. en Psicología General Sanitaria

Universidad CEU San Pablo – Facultad de Medicina

Hospital Universitario HM Montepríncipe

Departamento de Psicología

Pabellón MED, 00.22

28668 Boadilla del Monte (Madrid), SPAIN

 (+34) 91 3724700 – Ext. 4609

Universidad (acima@ceu.es) .

Universidad: Human Giftedness: amablecima@humangiftedness.com

https://psaludclinic.com/nuestros-psicologos/curriculum-profesional/

https://www.todostuslibros.com/autor/cima-munoz-amable-manuel

https://scholar.google.es/citations?user=c_KPSkUAAAAJ&hl=es

Teresa Fernández Reyes

Teresa Fernández Reyes

Directora y Fundadora del centro CADIS (1995).

Centro Promotor del Talento y de las Altas Capacidades Intelectuales. Licenciada en Psicología y Diploma de Estudios Avanzados. Doctoranda en Ciencias Sociales. Máster en Estimulación Temprana. Especialista en Audición y Lenguaje. Titulada de “Experto Universitario en Diagnóstico y Educación de los alumnos con Alta Capacidad”. Autora de varias publicaciones relacionadas con las altas capacidades.

Ponencias

El bueno, el feo y el malo de las Altas Capacidades Intelectuales

MESA REDONDA: Experiencias educativas en España:

Dña. Teresa Fernandez Reyes: Programa educativo en el centro CADIS de la ciudad de Sevilla.

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Ha sido nombrada por la Fundación Promete, cuyo presidente es Jorge Ruiz (Maldita Nerea), “Embajadora del Talento” otorgado a personas que demuestran con su trayectoria vital el triunfo del desarrollo del talento mediante el cultivo de una personalidad firme y perseverante en la persecución de sus sueños, ayudando a darle difusión a las actividades relacionadas con el desarrollo personal o el talento de cada individuo. Comparte este nombramiento con personalidades como Richard Gerver, Patricia Ramírez, Pedro García Aguado, Rubén Talón, Mikel Avira o Manu Velasco entre otros.

Es autora de varias publicaciones relacionadas con las altas capacidades intelectuales, dirigidas a familias, especialistas, materiales de intervención y pruebas de creatividad. Entre ellas están las guías “¿Las ballenas tienen saliva?”, “¿Para qué voy al colegio?”, “S.O.S. Alumnado con Altas Capacidades” o la “Prueba de Creatividad Infantil PCGI”.

administracion@centrocadis.com

teléfono: 954 70 75 83

https://www.centrocadis.com/

https://www.centrocadis.com/recursos/

https://www.facebook.com/centrocadis

https://www.promete.org/embajador/teresa-fernand

Maria de los Dolores Valadez Sierra

Profesora Investigadora. Responsable del Programa para alumnos con altas capacidades (Guadalajara México)

Profesora Investigadora del Departamento de Psicología Aplicada. Directora del Instituto de Psicología y Educación Especial del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara de México. Responsable del Programa para alumnos con altas capacidades. Miembro de distintas asociaciones internacionales de alumnos con altas capacidades.

Ponencias

Aspectos socioemocionales de los niños con alta capacidad

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Directora del Instituto de Psicología y Educación Especial del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara de México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1.Directora del Laboratorio de Psicología y Educación Especial. Departamento de Psicología Aplicada, Universidad de Guadalajara, Mexico. Presidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo mundial de niños superdotados y talentosos (FICOMUNDYT).Presidenta de la Red de Colaboración Profesional para la Atención de Niños y Jóvenes con Aptitudes Sobresalientes y Talentos A. C.

Representante en México de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA)

Autora de:

La detección de altas capacidades por parte de los progenitores: ¿Es exacta su apreciación?

María de los Dolores Valadez Sierra, Julián Betancourt Morejón, María de África Borges del Rosal, Grecia Emilia Ortíz Coronel

https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=289508

https://dialnet.unirioja.es/institucion/411

https://dialnet.unirioja.es/servlet/listaautores?tipo_busqueda=INSTITUCION&clave_busqueda=1747594

Rosalina Macias Martinez

Rosalina Macias Martínez

Maestría en Ciencias de Educación México. Experiencia

Empresaria, mentora, apasionada dela interculturalidad, es creadora del Proyecto Global Comunidad Internacional de Inteligencia y Talento, se formó como Administradora de empresas y especialista en Mercadotecnia, pero encontró su vocación en la Educación, por ello se graduó como Maestra en Ciencias de la Educación. Con experiencia académica de 20 años. Alina ha encontrado desde 2015 en las plataformas digitales su medio para mentorizar, formar y comunicar a los diferentes colectivos a los apoya. Mi misión: «Dar voz al talento, y formar líderes comunitarios con enfoque global para el cambio social»

Ponencias

La Construcción de significado en Adultos de ALTAS Capacidades: La reingeniería del Ser.

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En esta conferencia analizaremos cómo los adultos de AACC, llegan a tener una condición de depresión existencial, que nos hace ver nuestra vida incompleta, sentir que nada es suficiente en caso más extremos nos lleva a una vida de dependencia a nuestras creencias limitantes, nuestra intensidad y nuestra forma de ver las cosas. Hablaremos una propuesta apuesta por cambiar los paradigmas y realizar una construcción de significado a través de la reingeniería del Ser, para vivir una vida feliz plena construyendo nuestro propósito.

rosalina.macias@digitaliados.com

rosalina.macias@seryemprender.com

contacto@inteligenciaytalento.com

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Ramón Nogueras Pérez

Ramón Nogueras Pérez

Psicólogo

Psicólogo, ejerce la psicología en consulta privada en Barcelona. Máster en Dirección de RRHH por la Fundación ESNA. Docente universitario en la Escola Universitaria Mediterràni y el IQS, y desde hace una década se dedica activamente a la divulgación de la psicología en su blog (Sesgo de Confirmación) y en numerosos eventos y conferencias (TEDxMadrid, Desgranando Ciencia, Pint of Science, EEEP…). Autor de «Por qué creemos en mierdas», (marzo 2020).

Ponencias

Qué cruel es ser muy listo

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Ramón Nogueras Pérez es Licenciado en Psicología por la Universidad de Granada (2001) y Máster en Dirección de RRHH por la Fundación ESNA (2003). Desde 2001 trabaja como psicólogo en consulta privada, como consultor en RRHH y desarrollo de personas y equipos para múltiples empresas, y desde 2008 como docente en varias universidades y escuelas de negocio (IQS, ESADE, ESERP entre otras), en estudios de grado y posgrado.

Desde 2012 es profesor asociado de la Escuela Universitaria de Turismo, Marketing y Logística Mediterràni, impartiendo las asignaturas de Management Skills, Teamwork and Leadership, Entrepreneurship y Negotiation Techniques en los grados de Turismo y Marketing.

Así mismo, desarrolla desde 2010 una intensa labor como divulgador del pensamiento escéptico y científico, y sobre el conocimiento de la ciencia de la Psicología, desde su blog y en múltiples eventos de divulgación (TEDxMadrid, Desgranando Ciencia, Pint of Science y muchos otros). En 2020 publica su primer libro de divulgación con la editorial Kailas, titulado «Por qué creemos en mierdas», con el singular acierto de sacarlo a las librerías en el aniversario de un atentado terrorista (11/03/2020), y dos días antes de que se declarara el confinamiento por la COVID-19

Autor de: POR QUÉ CREEMOS EN MIERDAS.

¿Cómo es posible que creamos firmemente en bulos y supersticiones?…

http://www.udg.edu/ca/directori/pagina-personal?ID=7700483&language=es-ES

https://www.facebook.com/ramon.nogueras.p

https://www.youtube.com/@RamonNoguerasPerez

https://www.instagram.com/ramon.nogueras.perez/?hl=es

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Rosa María Jové Montanyola

Rosa María Jové Montanyola

Psicóloga especializada en psicología infantil y juvenil. Psicopedagoga.

Maestra en donde trabajó durante 27 años. Desde el año 1998 se especializa en altas capacidades y actualmente es directora del centro médico CMS y responsable del área de psicología infantil y del área de atención psico-educativa en altas capacidades. También es consejera experta en altas capacidades de FANJAC (fundación de ayuda a niños y jóvenes con altas capacidades). Es autora de más de 10 libros sobre psicología infantil entre los que destacan “La escuela más feliz: ideas para descubrir el don de cada niño y estimular su educación”, “Todo es posible” y “Dormir sin lágrimas”.

Ponencias

Talento incomprendido: Desmontando mitos

El principal reto de la educación de hoy en día es conseguir que cada alumno dé la mejor versión de sí mismo. Se trata de alcanzar el desarrollo óptimo del potencial de cada uno.

Nada de eso se dará si continuamos sin identificar a los niños de altas capacidades. Es muy raro el caso de un niño de AACC que se convierta en un adulto equilibrado, que ha desarrollado plenamente sus capacidades y que se sienta emocionalmente bien si no ha estado previamente detectado y visto satisfechas sus especiales necesidades educativas.

A menudo se confunde un niño con altas capacidades con un alumno modélico, y en muchos casos no es así. Todo ello contribuye a la deficiente identificación de estos niños, creándose casos de fracaso escolar, dispersión mental, hiperactividad, insatisfacción, depresión, ansiedad….

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Para evitar todo eso es importante:

1- Saber identificar adecuadamente a estos niños.

2- Entenderles como son (sin falsos mitos ni prejuicios) para que no se sientan excluidos ni tan diferentes.

3- Darles la respuesta educativa que en cada caso necesitan para que desarrollen su potencial. De todo eso, nada más y nada menos, hablaremos en las jornadas de altas capacidades 2021.

Rosa Jové desde el año 1998 se especializa en altas capacidades y actualmente es directora del centro médico CMS y responsable del área de psicología infantil y del área de atención psico-educativa en altas capacidades.

También es consejera experta en altas capacidades de FANJAC (fundación de ayuda a niños y jóvenes con altas capacidades).

Es autora de más de 10 libros sobre psicología infantil entre los que destacan “La escuela más feliz: ideas para descubrir el don de cada niño y estimular su educación”, “Todo es posible” y “Dormir sin lágrimas”.

https://www.esferalibros.com/autores/rosa-jove/

https://www.lavanguardia.com/vida/20220623/8360757/psicologa-infantil-rosa-jove-propone-crianza-mas-sostenible.html

https://www.elmundo.es/papel/2022/07/15/62d043b7e4d4d8d4358b45d7.html

Esther Moreno

Esther Moreno Pan

Psicóloga. Coaching Juvenil Familiar

Psicóloga. Directora Ejecutiva de Organización de la FPJB y Vicepresidenta, educadora social y experta en coaching Juvenil y Familiar, trabaja en un centro de protección de menores.

Ponencias

El acompañamiento familiar

CURSO, SESIÓN, ASESORAMIENTO PSICÓPEDAGOGICO

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Expone un estudio que realizó: para ver las necesidades emocionales de los alumnos de la fundación y hace un acercamiento a todo ese tema emocional, tiene algo que ver la AACC con lo emocional. Hace un análisis correlacional entre la autoestima, la inteligencia emocional y la resiliencia. Para ver el acercamiento emocional de los alumnos con AACC y sus necesidades.

El objetivo que pretende es estudiar las necesidades emocionales y saber si tiene que ver con las AACC y ver la relación con la autoestima, resiliencia, inteligencia emocional.

En resumen con este estudio pretende el análisis entre los factores emocionales, la autoestima y la resiliencia en personas con AACC y el acercamiento emocional de los alumnos con AACC y sus necesidades.

Resume las siguientes definiciones sobre Superdotación:

El superdotado es aquel sujeto que combina los elementos propios de un buen sistema de gestión de la información (inteligencia elevada), con una alta originalidad y pensamiento divergente (creatividad) y con la motivación suficiente para garantizar la materialización de su potencial (implicación en la tarea) (Sastre & Acereda, 1998).
Modelo de los tres anillos de Renzulli (1978) Comenta que quedaba un poco escaso porque si está pasando un mal momento, una baja autoestima o está pasando una mala racha, esto afecta directamente a sus funciones a su rendimiento, pero su cognición no baja solo que está pasando una mala racha.

https://www.facebook.com/100319548976021/posts/soy-esther-morenoos-quiero-presentar-mi-proyecto-personal-shine-upshine-up-es-el/100414292299880/

Categoría: Profesionales

Luis Manuel Martínez Domínguez

Ponencias

Educación Sensible en particular con el COVID19: aceptar el desarrollo original de cada persona dentro de un nosotros-maduro

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Ana Jiménez-Perianes

Ponencias

Aspectos distintivos del desarrollo psicoemocional en Superdotados

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GLOSARIO DE TERMINOS EN PSICOPATOLOGIA

Luz Pérez Sánchez

Ponencias

El Talento ignorado desafíos en la escuela y en la sociedad

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Amable Manuel Cima Muñoz

Ponencias

Superdotación intelectual: de la neurona al corazón

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Teresa Fernández Reyes

Ponencias

El bueno, el feo y el malo de las Altas Capacidades Intelectuales

MESA REDONDA: Experiencias educativas en España:

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Maria de los Dolores Valadez Sierra

Ponencias

Aspectos socioemocionales de los niños con alta capacidad

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Rosalina Macias Martínez

Ponencias

La Construcción de significado en Adultos de ALTAS Capacidades: La reingeniería del Ser.

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Ramón Nogueras Pérez

Ponencias

Qué cruel es ser muy listo

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Rosa María Jové Montanyola

Ponencias

Talento incomprendido: Desmontando mitos

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Esther Moreno Pan

Ponencias

El acompañamiento familiar

CURSO, SESIÓN, ASESORAMIENTO PSICÓPEDAGOGICO

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