TÍTULO:
«Seamos prudentes: ni exceso, ni ausencia de diagnóstico en los trastornos del neurodesarrollo (TDAH, TEA, DIS y trastornos de altas capacidades)»
RESUMEN
Hoy en día, los avances en neurociencias y en el conocimiento neuropsicológico permiten distinguir toda una categoría de trastornos y/o dificultades, especialmente en la infancia, que pueden dificultar gravemente la escolarización y oscurecer las perspectivas de vida. Estos trastornos, cada vez mejor identificados, son esenciales de comprender y diagnosticar para que cada persona pueda desarrollarse en el mejor equilibrio psicológico posible y alcanzar plenamente sus objetivos a pesar de todo.
¿Qué son estos trastornos del desarrollo neurológico?
• TDAH, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, que penaliza al niño o al adulto en sus estrategias de atención y concentración, crea impulsividad cognitiva y conductual, y puede llevar a una forma de inestabilidad en la implicación intelectual y en las estrategias de vida.
• El TEA, un trastorno del espectro autista con formas graves y leves, es un trastorno que afecta las habilidades emocionales, los vínculos sociales y la regulación del comportamiento.
• Trastorno disfórico premenstrual, que es un trastorno específico del aprendizaje e incluye dislexia, trastorno del lenguaje escrito, disfasia, trastorno del lenguaje oral, dispraxia, trastorno de la coordinación visoespacial, discalculia y trastorno del cálculo. Estos trastornos suelen tener repercusiones muy importantes en el aprendizaje escolar y pueden seguir teniéndolas en la edad adulta.
• Finalmente, en el TND, actualmente el HPI se clasifica por la atipicidad cerebral que lo caracteriza, aunque el HPI no es un trastorno sino más bien una singularidad del funcionamiento.
Sin embargo, aún hoy en día algunas personas niegan estos trastornos y consideran que están sobreestimados y que no hay tanto TDAH, TEA o HP como algunos parecen identificar a menudo. Refutan estos diagnósticos que ponen en riesgo a los niños y adultos que los padecen, porque la falta de cuidados o apoyos adecuados es un sufrimiento de por vida.
Otros, en cambio, sobrediagnostican e insisten en aplicar una «etiqueta» tan pronto como aparecen peculiaridades de aprendizaje o de comportamiento, con el riesgo de confinar al paciente a una categoría diagnóstica con la que se identificará sin poner en perspectiva su funcionamiento de forma más global.
Por último, y este es el punto que me gustaría destacar, estos trastornos y particularidades pueden combinarse. Y es aquí donde el enfoque del diagnóstico diferencial se vuelve esencial. ¿Qué significa el TDAH en el funcionamiento de una persona así y cómo, por ejemplo, el HPI es protector en este perfil? ¿Cómo puede el TEA enmascarar el pleno desarrollo del alto potencial de otra persona, con el riesgo de perderse sus increíbles talentos? …¡Las combinaciones son infinitas!
Con una necesidad mayor, ineludible, que es la esencia de toda psicología: no aislar un trastorno de toda la personalidad, sino comprenderlo siempre desde una perspectiva integradora donde la dinámica afectiva y emocional, la historia de vida y la personalidad son ingredientes decisivos.
La psicología es una ciencia humana sutil y compleja, y cada uno de nosotros es un mosaico de partes oscuras y claras que siempre deben unirse para comprender y apoyar a alguien en la totalidad de quién es, lo que experimenta, lo que siente y los problemas que tiene.
Jeanne Siaud-Facchin es Psicóloga y Psicoterapeuta francesa. Psicóloga clínica; especialista en dotados en el hospital de Marsella. Especialista reconocida en superdotados, hizo una contribución decisiva en la comprensión y conocimiento de los niños, adolescentes y adultos superdotados. Involucrada individual y profesionalmente en la Meditación de Atención Plena Conciencia (Mindfulness). Ex agregado de hospitales en París y Marsella, creó Cogito’Z, el primer centro europeo de psicología integradora (Marsella, Aviñón, París, Lyon, Nantes, Dax, Niza, Londres, Ginebra, Bruselas, Rabat)
Ex agregada de los hospitales de París y Marsella, creó hace más de 20 años la red de psicología y neuropsicología Cogito’Z: www.cogitoz.com.
Jeanne siempre recalca la importancia de la meditación (mindfulness) en la vida del superdotado. La conferencia ofrecida en Oviedo fue la primera que ofrecería Jeanne en España y la primera también en la que utilizaría traducción simultánea en su discurso.
Para ello nos relataría varios aspectos de su libro “Demasiado Inteligente para ser Feliz”( ”¿Trop intelligent pour être heureux ?”, 2008) con el que ella se daría conocer en la comunidad superdotada de nuestro país cuando este fue publicado en castellano, en 2014. Fue en este libro donde muchas personas conocieron la terminología que Jeanne utilizaría para denominar a estas peculiares personas con un tipo de inteligencia diferente al de la mayoría; las cebras.
Ser superdotado es un don, pero a su vez es un talento que puede suscitar un sentimiento de inadaptación, una impresión de estar permanentemente fuera de lugar.
¿Cómo saber si uno es superdotado? En caso de serlo, ¿cómo vivir de la mejor manera posible? ¿Cómo aprovechar todos estos recursos?
Sentirte en tu lugar, estar orgulloso de ser quien eres, de lo que haces, poder mirar atrás y no arrepentirte de nada me parece que es lo más valioso.
Una práctica psicológica cuya ambición, cuya intención y cuya convicción sean ayudarnos a vivir mejor nuestra vida. La nuestra. Esta vida tan fuerte y tan frágil que procuramos mantener de pie, y a nosotros con ella, para seguir avanzando.
