III Ciclo de Conferencias Internacionales – VI Jornada

III Ciclo de Conferencias Internacionales

VI Jornada

Temática

Riesgos que corren las personas con alta capacidad intelectual

Cartel

PRESENTACIÓN

Presentación protocolo:

María Dolores Palacio Ornia: Presidenta de la Asociación ENOL.
Juan Antonio Álvarez: Vicepresidente de la Asociación ENOL.

Ayuntamiento de Oviedo:

Lourdes García: Concejala de Educación.

Principado de Asturias:

Ángela Fernández Rodríguez: Consejería de Educación.

OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer y evitar los riesgos que corren los y las jóvenes y demás personas con Alta Capacidad Intelectual. La asociación tiene como objetivo principal; sensibilizar sobre la importancia de la identificación precoz y el desarrollo integral de niños/as, jóvenes y adultos/as con Alta Capacidad Intelectural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Detectar y dar a conocer los riesgos que corren las personas dotadas enfocados desde distintos perfiles.
Visibilizar los riesgos que corren los/las jóvenes y las personas con Alta Capacidad en los distintos sistemas: escolar, de salud, familiar y sociales…
Alertar, identificar y denunciar el acoso…
Tratar que reciban una educación equitativa como los demás, tal y como marca la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Y LEY ORGÁNICA REGULADORA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
Descentrar el problema de los riesgos que padecen, de las características o rasgos de la superdotación, y analizar las barreras con las que se encuentra desde que nacen.
Analizar que si fueran mayoría y una sociedad creada para ellos no tendrían problema.
Otros objetivos específicos más generales:
Sensibilizar a padres, profesionales, políticos/as y a toda la población de la importancia de identificar a los/as superdotados/as lo antes posible, para bien de ellos y de la sociedad.
Sensibilizar sobre la importancia de la identificación para el desarrollo integral de personas con Altas Capacidades Intelectual.
Sensibilizar a la población del riesgo que corre un superdotado/a no identificado/a.
Estimular sobre lo importante que es detectar a niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos/as superdotados/as a través del sistema educativo y del sistema de salud.
Sensibilizar que sería fundamental medir el C.I en el sistema educativo o en el sistema de salud, sobre todo cuando los padres ven que tiene grandes inquietudes intelectuales. Lo ideal sería detectar desde pediatría, se ahorraría mucho en términos económicos y en sufrimiento.
Alertar y sensibilizar en el sistema sanitario para que no se equivoque rasgos de carácter superdotación o altas capacidades con síntomas.
Dar a conocer profesionales que se dediquen a tratar los problemas surgidos de los riesgos que sufrieron las personas con superdotación.
Servir como punto de encuentro de profesionales, superdotados/as y padres.
Unificar criterios sobre altas capacidades.

Fin principal del proyecto

Visualizar, dar a conocer, prevenir, evitar…, a través de los expertos ponentes la “Exclusión social que sufren las personas con alta capacidad intelectual, especialmente los y las jóvenes”

Exclusión social, al no cumplirse la equidad tal como se le aplica al resto de personas. Son colectivos que sufren exclusión social desde la infancia, especialmente cuando no son identificados o se diagnostican erróneamente.

Existe un gran riesgo de sufrir acoso por ser distintos a la media y de que se les etiqueta erróneamente perjudicándoles para toda la vida…

ANTECEDENTES

La Asociación Enol para el estudio de altas capacidades y superdotación, es una entidad sin ánimo de lucro, que se fundó con el fin principal de sensibilizar sobre la importancia de la identificación precoz y el desarrollo integral de personas con altas capacidades y superdotación.

CAUSAS QUE MOTIVAN ESTE PROYECTO

Poder contribuir al desarrollo integral y bienestar de las personas superdotadas, uniendo sinergias positivas con profesionales, personas con alta capacidad…
En ocasiones, el abordaje de la dotación intelectual desde los sistemas educativo, sanitario, social y familiar, si no se realiza con el conocimiento de las diferencias propias de las altas capacidades y superdotación, da lugar a fracaso escolar, acoso, diagnósticos psicopatológicos erróneos, así como una serie de abordajes sociales que perjudican aún más la autoestima de la persona superdotada, llevándola al sufrimiento y la desadaptación.
Es necesario porque se trata de un tema de inclusión, de equidad, de justicia, de lucha contra la ignorancia, que afecta a un grupo de personas, que podrían aportar mucho a la sociedad, que están amparados por la ley y deben de recibir la misma equidad que los demás, ya que tienen los mismos derechos que el resto.

INTRODUCCIÓN

María Dolores Palacio Ornia

Fundadora y presidenta de la asociación Enol

Programa

Ponentes

Los y las ponentes lo hacen de forma altruista con el fin de ayudar a estas personas.

Tenemos la gran suerte de contar con la participación y cooperación de grandes expertos, referentes a nivel mundial.

Mesa Redonda, Despedida y Cierre

Mensaje de Rodrigo Cuevas

cuestionario

Desde aquí puede descargar el cuestionario de valoración de la jornada. Una vez completado, nos lo puede enviar a info@enolsuperdotacion.com

Opiniones y valoraciones

Marigel Boullosa

Técnicas de Mindfulness

Elena Teijeira Prieto

Alba de Mingo Jiménez

Sergio de la Paz Fernández

Marino Pérez Álvarez

EL DIFÍCIL BALANCE ENTRE LA VISIBILIDAD Y LA NORMALIDAD

Doctor en psicólogo, especialista en psicología clínica y miembro de número de la Academia de Psicología de España desde 2022. Hasta 2022 ha sido catedrático de Psicología de la Universidad de Oviedo.

La conferencia plantea el dilema entre hacer visibles ciertas características de las personas (supuesto que no visible equivale a inexistente) y, a la vez, mantener la normalidad sin que dichas características resulten patológicas o estigmatizantes. El problema ocurre cuando la visibilidad pasa por un diagnóstico clínico que, no nos engañemos, supone un “trastorno mental”. Este dilema tiene como trasfondo la convergencia de dos tendencias de nuestra época: de un lado, la llamada sociedad de las sensibilidades o paradigma de lo especial (“soy especial”) y, de otro, la laxitud diagnóstica a cuenta de la noción de espectro (“trastorno del espectro” autista, bipolar, psicótico, etc.).

La convergencia de estas dos tendencias está en la base de la proliferación de “personas especiales”. Siendo así las cosas, se requiere repensar tanto el paradigma de lo especial como la laxitud diagnóstica. ¿Por qué ser especial pudiendo ser normal? ¿Por qué no ofrecer ayudas en función de los problemas en lugar de pedir y dar diagnósticos de dudosa entidad clínica? Los problemas y las características personales no son enfermedades.

Luz Luna Tomás

Luz Luna Tomás

Técnico de la asociación APADAC de asesoramiento a las familias, experiencia laboral y personal.

Mesa Redonda IV Jornada

APADAC
La Asociación de Progenitores de Alumnos de Asturias de Altas Capacidades (APADAC) es una entidad sin ánimo de lucro que nace en el año 1994 con el objetivo de dar visibilidad al alumnado de alta capacidad en Asturias y ayudar a las familias durante todo el camino: identificación, atención y seguimiento. Constituida principalmente, pero no de forma exclusiva, por madres y padres de alumnos de altas capacidades, la Asociación cuenta con más de 1.200 alumnos asociados. No obstante también está abierta a adultos con estas características, profesionales interesados en la alta capacidad, así como a cualquier persona física o jurídica que comparta nuestros fines. En nuestro camino por lograr una mejor comprensión de la alta capacidad contamos con al apoyo de asociaciones en todo el territorio nacional formando parte activa de la FEDERACIÓN NACIONAL UNION AACC. APADAC es además una asociación integradora y abierta a todas las necesidades educativas formando parte de la PLATAFORMA ASTURIANA POR LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (P.A.E.I) con la que colabora en aras de la mejora de la atención en las aulas para todo el alumnado, también los alumnos de alta capacidad. APADAC pone al servicio de las familias asociadas un servicio de asesoría técnica para todos aquellos que necesitéis realizar cualquier gestión relacionada con centros educativos y administración en temas de alta capacidad o, simplemente, información al respecto. Más información: https://www.apadac.org/quienes-somo.

Carmen Rodríguez Fernández

Presidenta de ANHIPA. Experiencia como madre y como presidenta y participante en la asociación.

Mesa Redonda IV Jornada

A.N.HI.P.A.,
surge el 13 de mayo del 2000 ante la inquietud de algunos padres que ven la necesidad de unir y concienciar a las familias de niños/as con este problema, para buscar mecanismos de intervención que ayuden a mejorarsus dificultadesen todoslos ámbitos dela vida del niño/a. FINES DE ANHIPA: A.N.HI.P.A. tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de las personascon TDAH. OBJETIVOS DE ANHIPA: – Dar a conocer el trastorno y su transcendencia a la sociedad, instituciones, organismos oficiales, profesionalesycentrosescolares – Colaborar con instituciones públicas y privadas a la difusión, transmisión y propagación de los nuevos avances que se producen en la investigación detema del TDAH – Orientary asesorar a lasfamilias,colegios,educadoresy profesionales – Favorecer la coordinación familia-escuela. Mediación entre los distintosmiembros dela comunidad educativa – Llevar a cabo un programa de terapias psicoeducativas para los niños/as con TDAH: Mejorar la atención, la autoestima, las habilidades sociales,elcontrolemocional delos niños/asy jóvenes que asisten a las actividades que organiza la asociación . ANHIPA Realmente el déficit de atención con o sin hiperactividad, va más allá de tener un niño/a un poco movidito y el impacto en el ecosistema familiar es brutal. El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el trastorno psiquiátrico más frecuente en la infancia. ANHIPA ¿QUÉES ELTDAH? El índice de prevalencia está entreel5yel7%dela población infantil-juvenil, lo queequivale a uno o dos niños/as por aula. Lo queen Asturias noslleva hablar dela nada despreciablecifra de más de8.000 niños/asen edad escolar. El TDAH provoca en el niño/a las siguientes alteraciones en su conducta: • Hiperactividad: Presenta un nivel superior de actividad dada su edad. • Impulsividad: Tiene dificultad para controlar sus conductas, emociones y pensamientos. •Inatención: Tiene una gran dificultad o incapacidad para prestar atención y concentrarse. ANHIP.
Participará CARMEN RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ.

Mónica Álvarez Morezuelas

Mónica Álvarez Morezuelas

Dra. en Psicología por la Universidad de Oviedo. Máster en Terapia de Conducta. Habilitación sanitaria. Asistente a varias formaciones sobre AACC con la asociación Enol y con Civit Aaccademy. Más de 14 años de experiencia en intervención con personas TEA y diversidad funcional. Lleva trabajando con personas con TEA desde el año 2009, primero en la Asoc. Asperger Asturias y después, durante 8 años, en otras entidades a través de la terapia asistida con caballos. En 2018 regresé a la Asoc. Asperger Asturias, que es donde continua trabajando en la actualidad, con personas con TEA/S. Asperger y sus familias.

Mesa Redonda IV Jornada

ASPERGER:
Nuestro objetivo es promover el desarrollo integral de las personas (niños/as, jóvenes y personas adultas), con Síndrome de Asperger/del Espectro del Autismo (EA) en distintas áreas de su vida, con intervención psicológica, actividades de ocio, orientación y acompañamiento laboral, así como el acompañamiento y asesoramiento de sus familias. Otro objetivo primordial para nosotros es la divulgación y sensibilización tanto a profesionales de diferentes ámbitos, como a la población en general de las características y necesidades de las personas del Espectro Autista. Actualmente forman parte de la Asoc. 390 familias y un equipo de trabajo de 15 profesionales. Mónica Álvarez Morezuelas. Dra. en Psicología por la Universidad de Oviedo. Máster en Terapia de Conducta. Habilitación sanitaria. Asistente a varias formaciones sobre AACC con vosotros y con Civit Aaccademy. Llevo trabajando con personas con TEA desde el año 2009, primero en la Asoc. Asperger Asturias y después, durante 8 años, en otras entidades a través de la terapia asistida con caballos. En 2018 regresé a la Asoc. Asperger Asturias, que es donde continúo trabajando en la actualidad, con personas con TEA/S. Asperger y sus familias. Más información: https://aspergerasturias.org/sobre-la-asociacion.
Participará. MÓNICA ÁLVAREZ MOREZUELAS.

Experiencia Jonathan

Experiencia chico de 19 años

Nos contará su experiencia: que desde los 10 años fué diagnósticado de ASPERGER, TDAH y dice que la medicación lo distorsionaba, actualmente identificado de AA.CC.

VIDEO CONFERENCIA: https://youtu.be/9IHwluJoNr0