Dña. GRETEL HERNÁNDEZ
Psicóloga clínica y madre de un superdotado. Buenos Aires.
Licenciada en Psicología con orientación cognitivo conductual y enfoque familiar. Matriculada en el Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Experta universitaria en atención psicoeducativa de niños y adolescentes superdotados, talentosos y creativos.
Miembro del Directorio de Proveedores de Salud Mental de SENG (Supporting Emotional Needs of the Gifted – USA).
Experiencia en clínica infanto–juvenil, atención psicoterapéutica de adultos y terapia familiar (gabinete escolar, sala de atención municipal y consultorio privado) Profesora de enseñanza secundaria normal y especial en psicología. Docente de música. Ejerció la docencia en ámbitos universitario, educación secundaria y primaria.
Integra junto a Federico Nicolás Ayala Handji , formado en Medicina, el espacio Soy superdotado – tu refugio , que se dedica a la difusión de la temática desde 2016, con el fin de satisfacer las inquietudes de adultos en proceso de autoconocimiento y de familias que buscan comprender y apoyar a sus hijos superdotados, contemplando tanto los aspectos socioemocionales como los académicos. Y es el marco de charlas, talleres, apoyo en la identificación a través de un proceso de evaluación integral y asesoramiento, en todas las etapas vitales. Brinda orientación a adultos, a padres y a instituciones educativas.
Gretel es madre de un adolescente superdotado.
Título: Abrazando mi yo superdotado. La odisea de redescubrirte durante la adultez joven.
La ponencia gira en torno al proceso de autodescubrimiento de la superdotación en la juventud, a partir de la identificación en un contexto psicodiagnóstico. Se detallarán las implicancias de explorar y fortalecer aspectos de la identidad, presentando viñetas ilustrativas en el recorrido.
OBSTÁCULOS EN LA IDENTIFICACIÓN DE ADULTOS
- Mayoría de adultos superdotados no han sido formalmente identificados como superdotados, e incluso aquellos que han sido identificados, pueden no creer en la identificación o tienen dificultades para incorporarla a su sentido de sí mismos. Distorsión de la imagen.
- El término superdotado significa cosas diferentes para las personas que se acercan a la construcción del potencial humano
- Las personas superdotadas que no han sido reconocidas y no tienen apoyo, pueden considerar que sus potencialidades son rechazadas y no admitir su SD
- Las personas superdotadas con diferencias culturales, limitaciones físicas o trastornos de aprendizaje están predispuestas a invisibilizar sus dones/fortalezas
- Se hace hincapié en los puntos de vista de la superdotación orientados a la educación de la infancia/rendimiento académico excluyendo componentes pd, procesos y necesidades del adulto/todo el ciclo vital
- Es una población demasiado diversa para ser agrupados bajo una etiqueta única. La SD no es una cuestión simple, ocurre en varias formas, intensidades y niveles.
- SUPERDOTACIÓN y abordaje desde la PSICOLOGÍA DE LA EXCEPCIONALIDAD
«Cuando por fin el adulto superdotado recupera una identidad auténtica y sin restricciones, se produce un cambio radical, una salida del potente individuo que puede respirar libremente y crear con vigor, y cuyos talentos pueden madurar sin vergüenza ni desconcierto incapacitante. Entonces, y sólo entonces, el adulto superdotado puede despertar el gigante dormido…» ME Jacobsen
